- Bài toán chất lượng giáo dục măng non chỉ có thể được giải khi Nhà nước đưa ra quốc sách về giáo dục, dành đầu tiên sản xuất giáo dục mầm non.
Bạn nghĩ gì khi xem clip bảo mẫu đánh đập trẻ ở một trường măng non tại Q12, Thành phố Hồ Chí Minh? Còn tôi, tôi căm phẫn, chua xót và cả cảm giác bất lực.
Dư luận hẳn còn chưa quên những hình ảnh rùng bản thân mình trong khoảng một clip quay được năm 2013, trong đó các cô bảo mẫu một trường mầm non tư thục TP.HCM dùng tay bóp cổ, gí đầu xuống đất, lấy khăn bịt mũi, tát bôm bốp vào mặt để bắt các cháu ăn, có cháu ăn không kịp còn bị dốc ngược lên cao rồi nắm tóc cho chúi đầu vào trong hòm phuy đựng nước…
 |
| Vụ bạo hành trẻ ở Trường mẫu giáo Mầm Xanh đang gây xôn xang dư luận. |
Chúng ta chẳng thể mong những điều đó hoàn thành khi chưa thể xác định rõ cốt lõi của vấn đề.
Bí quyết đây 2 năm, trong một lớp học tại Pháp, mà khi đó tôi là học viên, có một chủ đề được đưa ra bàn thảo: phổ cập giáo dục. Tôi đã thực sự vỡ lẽ ra phần nhiều nhân tố. Phổ cập giáo dục đối với giáo viên người Pháp được định tức thị: bất kỳ trẻ em nào đang độ tuổi phổ cập giáo dục sinh sống hợp pháp trên nước nhà Pháp đều phải buộc phải đến trường.
Tuy nhiên, để làm cho được điều đó thì việc vào học ở các trường công lập tại Pháp trong bậc phổ cập giáo dục (tính tới hết cấp 2) là hoàn toàn không tính tiền. Có nghĩa là trẻ con sinh sống tại Pháp dù không mang quốc tịch Pháp đều phải tới trường, từ mẫu giáo cho tới hết cấp 2, không tranh cãi.
Trẻ em ở Pháp khi tới trường ngoài việc học kiến thức thì các tài năng mềm trong cuộc sống cũng rất được lưu tâm. Ngay từ lứa tuổi mẫu giáo ngoài việc vui chơi hát múa, các bé đã được dạy các tri thức về thiên nhiên, sinh tồn, nam nữ ưng chuẩn các hoạt động ngoại khóa giàu có, sinh động... Mỗi đứa trẻ từ khi còn rất gầy đã được dạy cách tự bảo vệ chính mình, không một khách hàng nào có quyền xâm hại hay bạo hành trẻ dù dưới bất cứ cơ chế gì.
Bao giờ hết nhiễu nhương, khổ ải?
Tôi nói hơi phổ thông tới chế độ giáo dục và mô phỏng giáo dục tại Pháp như một ví dụ để nhìn nhận những bất cập của giáo dục Việt Nam bây giờ, nhất là bậc mầm non và tiểu học.
Chẳng phải bóng gió, thời chúng tôi còn nhỏ xíu, tới tuổi là đi học, chẳng thấy bố mẹ phải lăn tăn nghĩ suy gì phổ quát, chẳng khách hàng nào phải chạy đôn chạy đáo lo tiền đóng học hay lo chạy trường xin học cho con.
Nhị chục năm quay về đây, vấn đề chạy trường cho con không nắm bắt vì đâu lại trở thành ‘nóng” tới vậy. Cấp 1 đã lo chạy trường, phụ huynh xếp hàng thâu đêm chỉ mong con có một suất tham gia trường ABC. Tới cả bậc măng non cũng chẳng phải kém anh kém chị trong khi các suất đi học đôi lúc được tính bằng quà.
Chưa bao giờ việc học của con em lại khổ ải, tốn chi phí cao và nhiễu nhương đến vậy. Năm nào việc canh tân giáo dục cũng được đưa ra nghị trường mổ xẻ, và không ít các cuộc cải cách đã được bắt đầu mà hiệu quả thế nào bạn nào cũng rõ. Duy chỉ một điều cơ bản nhất, khiến sao cho hồ hết con nhỏ đều được đến trường mà cha mẹ chúng chẳng phải nặng đầu lo nghĩ thì đầy đủ vẫn mãi là một bài toán khó khăn.
Ở một thành phố lớn nhất nước, tiến bộ nhất nước, nguồn thu ngân sách lớn nhất nước như TPHCM mà bây chừ trường mầm non, tiểu học công lập vẫn chưa thể phục vụ được ý định của con trẻ. Những đứa trẻ mầm non, lứa tuổi tiến thưởng để hình thành tư cách, để thiết kế tài năng sống thì vẫn đang bị nhồi nhét trong các hạ tầng được gọi mỹ miều bằng cái tên “măng non dân lập” mà chỉ nói riêng về cơ sở vật chất thì đã không đảm bảo.
Những đứa trẻ sẽ học được gì, chơi ở đâu đây trong các căn nhà phường được treo biển trường măng non? Chẳng gì cả, ngoài việc ăn, ngủ, ngồi một chỗ, nhiều lúc được dạy năm ba bài hát và giả dụ không khóc đã được gọi là ngoan.
Sẽ có người bảo, một bốn tuần học phí hơn triệu bạc thì chỉ có thế thôi, đòi hỏi gì? Thì cũng đúng, hơn một triệu học phí cho một đứa trẻ gồm cả bữa ăn trưa, 5 càng ngày càng tuần tính ra muốn hơn cũng không được,dù rằng học phí 1 đứa con nhiều lúc chiếm hữu đến 20/25% lương củacha/mẹ là lao động phổ quát.
Cũng chẳng thể mong đợi chủ các trường măng non tăng lên chất lượng, họ buôn bán cốt để lấy lợi nhuận. Việc bóp mồm bóp miệng sinh viên, thuê bảo mẫu không có trình độ hay sử dụng tiểu xảo để giải quyết sinh viên, thông thường quy cũng chỉ để bớt chi tiêu, tăng lợi nhuận.
Bài toán chất lượng giáo dục măng non chỉ có thể được giải khi Nhà nước đưa ra quốc sách về giáo dục, ưu tiên sản xuất giáo dục mầm non. Bởi cấp măng non là nền móng cho sự hình thành và phát triển một nhân loại sau này. Phải bảo đảm đủ trường, đủ thầy giáo được tập huấn bài phiên bản đáp ứng được nhu cầu đi học của đông đảo con nít độ tuổi tới trường.
Phần đông các trường măng non khi được đưa vào hoạt động đều phải đạt chuẩn chung của nhà nước chứ không thể như bây chừ chỉ có một vài ít đạt chuẩn đất nước. Đã đi học thì dù ở đâu cũng phải được sinh hoạt học hành vui chơi tiêu khiển tương đồng, cùng một nền móng, cùng một quy chuẩn thì mới không có sự so sánh hay tạo nên áp lực chạy chọt không đáng có của phụ huynh.
Khi các trường công lập đủ và đạt chuẩn thì dĩ nhiên để có thể thu hút học sinh, các trường tư thục sẽ phải có những tiêu chí chất lượng trong khoảng cơ sở vật chất tới giáo trình dạy và học, chất lượng giáo viên phải cân xứng.
Và trong khi chờ đợi lời giải bình thường trên cả nước thì tôi hy vọng những thành phố lớn như Thành phố Hồ Chí Minh, Bình Dương, Đồng Nai, Thủ đô... nơi quy tụ hầu hết người công lao có con trong độ tuổi đến trường sớm đưa ra quyết sách làm mới vào chất lượng giáo dục mầm non, tiểu học.
Một đứa trẻ được học hành vui chơi trong một không gian giáo dục tốt thì không chỉ đứa trẻ đó được lợi công trình, mà cả bác mẹ chúng và số đông xã hội cũng sẽ được lợi lây. Chăm chút đầu cơ phát triển giáo dục xoành xoạch đem lại ích lợi lớn tưởng dài lâu.
Đan Hà
Đọc thêm: An toàn thực phẩm mùa lễ tết
- Công an tỉnh Thanh Hóa đã làm cho việc với UBND xã Vũ Lăng (Tiền Hải, Thái Bình) về yếu tố bà Nguyễn Thị C. - một cư dân được cho là có hành vi xem bói.
